Top 10 kesilapan ibu bapa dari ahli psikologi keluarga Katherine Murashova

ahli psikologi keluarga dan edisi kolumnis dari "yg suka" Katerina Murashova bercakap mengenai kesilapan yang paling biasa bahawa ibu bapa. Sudah tentu, ia membuatkan mereka bukan dari kebodohan, dan semangat dan kebimbangan, ada masalah. Tidak perlu risau mencadangkan Katerina. Semua akan halus.

Apabila kanak-kanak datang ke dunia, semua dalam ibu bapa tempat pertama mahu dia gembira dan dibesarkan seorang lelaki yang baik. Apa yang berlaku kemudian? Pada satu ketika kita kegagalan mula berlaku, yang membawa kepada kesan yang sebaliknya! Menyenaraikan sepuluh salah faham utama yang berkaitan dengan meningkatkan kanak-kanak.

Top 10 kesilapan ibu bapa dari ahli psikologi keluarga Katherine Murashova

1. Saya akan hidup untuk anak-anak saya

"Ada sesuatu yang hidup. Saya akan hidup untuk anak-anak mereka. didikan mereka - kebimbangan utama saya ".

Tiada siapa yang boleh menjadi sasaran untuk sesiapa sahaja - ia terlalu besar tanggungjawab yang jatuh di bahu bayi yang baru lahir. Jika saya tinggal untuk anda, anda berhutang saya sesuatu untuk menjawab, memenuhi jangkaan saya. Datang masa apabila kanak-kanak tidak boleh lakukan, kerana apa yang mula berasa bersalah. Beliau memahami pengorbanan ibu bapa telah pergi untuk dia.

Dua ratus tahun yang lalu, seorang wanita, yang dikenali dalam kitaran pembiakan, mempunyai lima atau enam kanak-kanak, sebuah perkuburan yang bayi mati dan hidup untuk membawa mangsa yang terselamat. Kanak-kanak melihat ia agak tenang, kerana pengorbanan beliau telah dibahagikan sama sekali. Kini sering seorang kanak-kanak jatuh bukan sahaja kepada ibu itu dan yang hidup demi beliau, dan juga datuk nenek di kedua-dua belah pihak, yang untuk masa yang lama menunggu dia. Untuk kanak-kanak, ia sukar psikologi, dalam hal ini, terdapat masalah. Dalam apa-apa tempoh masa tertentu manusia telah berjaya menewaskan kematian kanak-kanak dan hampir semua jangkitan yang mowed turun seluruh kota. Ia kekal hanya satu perkara - penyakit neuro-psikiatri, dan mereka sentiasa muda: kemurungan remaja, penyakit Alzheimer, gangguan spektrum autisme, dan lain-lain. Hanya satu kesilapan yang berkaitan dengan "Ada sesuatu yang hidup," sudah cukup untuk memastikan perkembangan kanak-kanak neurotik.

2. permainan demokrasi

"Kanak-kanak - sama dengan personaliti saya. Kebebasan, persamaan dan persaudaraan. "

Pernahkah anda melihat itik dengan anak itik kerana mereka berjalan: pertama ibu dan muda beliau. Berada di sana pernah anak itik, yang pergi ke arah yang lain? Sudah tentu ada, tetapi mereka telah disingkirkan oleh pilihan semula jadi. Lalu mereka makan. Dalam proses evolusi oleh pilihan semula jadi telah dipilih muda, dapat mengikuti perempuan, atau kedua-dua ibu bapa, jika latihan jenis dijalankan bersama. Dan kanak-kanak memasuki dunia, di mana dia diberitahu: ". Anda sama dengan saya sebagai seorang yang" Dalam dunia sedemikian, dia terpaksa melupuskan orang yang lebih tua, dan ia adalah terlalu banyak untuk dia. Hasilnya, kami telah sekali lagi daripada stres kerja.

Sering "permainan demokrasi" daun akar dalam ibu bapa kanak-kanak. Sebahagian besar daripada mereka mempunyai hubungan yang sukar dalam keluarga, jadi sekarang mereka mahu menjadi "kawan" dengan anak-anak mereka. Sebagai peraturan, ia prihippovannaya ibu tunggal kepada seorang anak lelaki yang bersetuju dalam semua perkara, selagi ia tidak menyentuh dia, dan dia cuba untuk "menjadi ibu yang baik" dan lain-lain. Ini adalah satu-satunya cara pendidikan demokrasi. Dalam keluarga yang besar, keadaan ini adalah mustahil, kerana sentiasa ada seseorang yang akan menonjol. Apabila anda berkelakuan seperti "itik besar" membina untuk dunia kanak-kanak, dengan bahaya dan "sempurna" - ini adalah rasa hormat dan tingkah laku yang betul ke arah dia. Kerana dia datang ke dunia bawah sayap anda, dan ia akan mengambil sedikit masa sebelum dia akan mengatakan bahawa telah berkembang dan dirinya masa untuk menjadi "itik dewasa."

3. Terdapat model sebenar pendidikan

"Terdapat banyak pilihan yang berbeza untuk pendidikan dan, mungkin, di suatu tempat terdapat hak yang anda perlukan untuk mencari dan menggunakannya."

Populasi memerlukan kanak-kanak yang dapat berhati-hati ikut arahan, tetapi keperluan dan mereka yang mampu untuk memecahkan mereka. Satu-satunya kriteria yang mestilah berasaskan pendidikan - adalah anda. Bagaimana jika dalam pendidikan mengganggu generasi yang lebih tua? Sebagai contoh, anda melarang anak perempuannya untuk bermain dengan solek beliau, tetapi dia pergi kepada ibunya dalam undang-undang, dan dia memberikan sendiri. Bagaimana, maka, untuk memasang batas? Anda perlu memahami bahawa datuk dan nenek - tidak kira apa yang mereka katakan - benar-benar betul, kerana model salah hanya tidak berlaku. Selain itu, salah satu daripada model-model ini telah membawa anda. tidak perlu takut untuk memberitahu mereka: "Terima kasih, sayang, untuk pendapat anda, tetapi ini adalah keluarga saya dan anak saya, dan ia akan berbuat demikian, seperti adat di negara kita. Tetapi terima kasih, kerana anda betul. " Ia akan menghadkan: ibu-kosmetik boleh mengambil, saya - anda tidak boleh. Tiada jurang corak dalam minda kanak-kanak tidak akan berlaku.

anak perempuan sulung saya masih kanak-kanak benar-benar bebas berusia lima tahun. Pada hujung minggu, saya digunakan untuk membawanya ke neneknya dan besar-nenek. Besar-nenek, yang telah membangkitkan saya, selepas mengalami strok tidak lagi mengenali saya. Tetapi anak perempuan saya, dia belajar dengan baik, dan, lebih-lebih lagi, apabila saya membawa beliau, seolah-olah dia telah dimasukkan dan agak berbeza berkelakuan. Ia kelihatan seperti ini: membuka pintu, anak perempuan bebas saya memasuki pembohongan koridor di belakangnya, mengangkat kakinya dan berkata: (. Abbr Nenek) "Anda, Gal (ini adalah ibu saya), mengambil kira but saya, dan anda, Bull Carry gulung kayu manis. " Saya mula malu-malu membayangkan bahawa mungkin, jika anda tidak membasuh tangan anda, maka sekurang-kurangnya jalur pertama, dan kemudian gulung. Apa yang nenek saya, shuffling seliparnya, membawa dulang roti di tangan mereka kepada saya: "Biarkan bun pertama bayi makan di lorong, apa yang salah?" Dan melemparkan ke bun. Saya boleh berhujah membawa saya seorang wanita yang saya tidak tahu? Saya hanya terpaksa berjalan keluar pintu dan hilang.

Dua hari kemudian, saya menerima bayi saya, dan sebaik sahaja dia melangkah lebih ambang dengan mengklik sempadan termasuk mereka di mana dia tinggal di rumah. Kanak-kanak dapat membezakan antara sempadan, selagi ia ditakrifkan dengan jelas. Tugas kita - untuk memberitahu kanak-kanak, dalam apa yang dunia dia, dan membentuk model pendidikan mereka.

4. Kanak-kanak itu sendiri menghadapi kajian

"Dengan saya pelajaran tidak dilakukan, tetapi saya belajar. Saya membesar orang biasa, maka beberapa jenis jaminan. "

Kedudukan ini adalah secara logik konsisten, kecuali satu perkara: anda - bukan ibu bapa, anak anda - tidak anda, dan dunia di mana anda membesarkan anak anda - bukan salah satu di mana anda dibesarkan. kanak-kanak itu mungkin berbeza dalam perangai, kekuatan sistem saraf dan parameter lain, ia tidak perlu untuk bercakap tentang perbezaan dalam alam sekitar. Oleh itu, menggunakan model asing, dan lebih-lebih lagi untuk membiarkan perkara mengambil kursus mereka - bukan penyelesaian terbaik kepada masalah ini. Terdapat kemungkinan bahawa kanak-kanak akan menghadapi segala-galanya diri saya dan dapat mencapai banyak, tetapi untuk meningkatkan peluang untuk membantu anak anda.

5. cambuk dan kek

Kaedah "lembut dan kasar": pengukuhan positif dan negatif.

Terdapat dua jenis orang yang tidak mencuri. Sesetengah orang takut bahawa mereka akan dimasukkan ke dalam penjara, yang lain merasakan bahawa mereka mendapatkan kotor di dalamnya. "Carrot dan kayu" boleh meningkatkan kanak-kanak hanya jenis pertama. Kedua jenis - rasa orang lain yang penting yang wujud sejak zaman kanak-kanak. Ada undang-undang moral dalaman, adalah bahawa sebaik sahaja kami telah dibentangkan di dalam, walaupun kita tidak ingat. Dengan tetulang negatif hanya boleh menghentikan tingkah laku yang tidak diingini. Untuk memupuk tabiat yang baik, anda perlu ingat tentang pengukuhan positif. Apabila anak anda melakukan sesuatu yang baik - terutamanya jika digunakan dalam keadaan seperti yang dia lakukan sebaliknya, - beritahu dia tentang hal itu juga. Kanak-kanak itu mahu menjadi baik, dan, perasan perkara yang dibangkitkan pujian, akan cuba untuk mengulangi mereka.

Dalam projek ini perasaan mereka kepada diri sendiri, ia tidak masuk akal untuk mengatakan bahawa kanak-kanak yang tidak baik atau buruk berhubung dengan orang lain, satu-satunya orang yang emosi dan perasaan kebimbangan beliau - adalah anda. Mengambil tanggungjawab.

6. Kanak-kanak tidak zverushki

"Kaedah yang digunakan pada haiwan tidak boleh digunakan untuk kanak-kanak: ia adalah tidak bermoral."

Ini adalah satu kesilapan. Apabila kanak-kanak dilahirkan, mereka mempunyai 80% - haiwan kecil sedikit. Humanization bermula serta-merta, tetapi secara beransur-ansur. Ketika anak itu adalah kecil, ia adalah sangat banyak haiwan. Dan perkara-perkara yang berkenaan dengan anak-anak pendidikan, anak-anak anjing dan haiwan lain juga, akan dikenakan kepadanya. Fikirkan kaedah refleks dingin dipanggil pengukuhan positif dan negatif.

7. Rundingan dengan anak

"Dengan anak anda sentiasa boleh berunding."

Psychologist Lorenz Kohlberg dibina peringkat perkembangan kanak-kanak berdasarkan perkembangan moralnya. Kanak-kanak dijemput untuk keadaan masalah: ada satu budak lelaki yang diharamkan mendaki ke bufet untuk jem. Satu hari, tidak ada orang yang belum kelihatan, beliau mengambil keputusan untuk mendapatkan jem dan sengaja jatuh cawan; dia jatuh dan patah. Dan ada lelaki lain, yang ibu bapa diminta untuk membawa keluar dari dapur ke ruang makan dengan dulang cawan. Kerana dia membawa dulang, kemudian sengaja tersandung dan patah semua cawan. Selepas itu, soalan yang telah dibangkitkan seperti mana budak yang mereka fikir adalah lebih untuk menyalahkan. Kanak-kanak di bawah umur lima tahun, menjawab kedua, kerana ia telah mengingkari lebih cawan.

Apabila anda membuat perjanjian dengan seorang kanak-kanak kecil, anda perlu memahami apa yang anda cuba untuk berunding dengan struktur yang ketara berbeza daripada anda dalam terma intelek, psiko-fisiologi, moral dan etika. Kadang-kadang anda perlu berkata, ia akan menjadi begitu, kerana anda adalah lebih tua dan lebih berpengalaman. Ia tidak perlu untuk menjelaskan bagaimana arus elektrik, kerana kanak-kanak itu tidak peduli, dia hanya mahu mencucuk jari dalam soket. Sebagai permulaan ia adalah perlu untuk berunding apabila kanak-kanak itu akan membentuk idea-idea tentang penyebaban dan ia akan mula bertanya soalan "mengapa", yang anda akan dikehendaki untuk menjawab. masak itu biasanya berlaku selepas tiga tahun.

8. Apakah yang tepat untuk saya, sesuai untuk kanak-kanak itu

"Jika saya mempunyai sesuatu yang jelas, kanak-kanak yang terlalu cepat atau lambat faham. Jika saya percaya bahawa pendidikan - satu perkara yang sangat perlu, dia akan mula fikir begitu, terlalu ".

Ia adalah satu kesilapan untuk mempercayai bahawa jika guru di sekolah berkata anak anda pandai dan dia hanya diperlukan lebih sedikit untuk mencuba, atau membawa-Nya kanak-contoh lain yang datang kepada deria mereka, atau merujuk kepada orang-orang yang berwibawa, lambat laun kanak-kanak akan memahami apa yang anda perlukan untuk mengikuti pengajian mereka. Apa untuk anda adalah jelas dan betul, tidak jelas dan salah baginya. Dan tidak kira berapa banyak yang kamu menerangkan kepada kanak-kanak, ia adalah tidak cukup yang boleh berubah.

9. Saya lebih tahu apa yang dia perlu

"Saya lebih tua dan lebih bijak daripada kanak-kanak, jadi saya lebih baik akan tahu apa yang dia perlukan."

Secara logiknya, ini adalah konsisten, kanak-kanak itu adalah benar-benar hanya sedikit maklumat, kuasa-kuasa, keupayaan untuk membentuk hubungan sebab dan akibat. Tetapi dia - bukan anda. Apa yang anda perlukan, anak anda mungkin tidak berguna, kerana ia adalah berbeza, ia boleh menjadi keperluan yang sangat berbeza. Anda boleh cuba untuk memberitahu dia tentang pandangan beliau, tetapi menunjukkan bahawa ini adalah pendapat anda, "Saya rasa", "Saya fikir begitu." Tidak mengatakan bahawa semua adalah jelas bahawa pendidikan tinggi adalah perlu. Ia adalah jelas kepada semua, kecuali orang-orang yang tanpa ia mendapat tempat yang baik di dunia dan gembira.

10. Kanak-kanak itu memutuskan masalah saya

"Anak saya datang ke dunia supaya saya boleh menyelesaikan beberapa masalah."

Ia boleh menjadi kesepian, mengisi keharmonian dalam keluarga, atau berharap untuk penjagaan di usia tua. Seorang ibu fenomena animator. Ia kelihatan seperti ini: "Pada waktu pagi, kita ada 15 minit latihan dengan pasir kinetik, kemudian kad untuk Glenn Doman, maka kita setengah jam lakukan untuk Duchenne, kemudian berjalan, di mana kami memberi makan itik pada masa yang sama mempelajari nama-nama Latin, diikuti dengan makan tengah hari dan lima belas minit permainan peranan-bermain maka kita model ... "ibu ini tidak mampu untuk merealisasikan apa-apa keperluan sendiri dan kini projek-projek mereka pada kanak-kanak berinteraksi sebenarnya dirinya sendiri. Masalahnya ialah bahawa selepas beberapa ketika, dia tiba-tiba mendapati bahawa di sebalik semua ini terdapat orang yang masih hidup, dengan pandangan dan kepentingan-kepentingannya. Dan apabila dia mula tidak mencapai tahap tertentu, atau enggan melakukan apa yang dia tidak suka, seperti seorang ibu jatuh ke dalam kemelesetan, kerana ia adalah semua dirancang. Dari keadaan ini tidak ada cara positif keluar. Lambat laun ia akan memberi kesan kepada ibu bapa dan kanak-kanak. Seorang kanak-kanak datang ke dalam dunia bukan untuk anda untuk menyelesaikan masalah anda. Ia datang sebagai satu entiti baru, dan mesti menyelesaikannya, bukan anda. Dunia melalui anda mencipta sesuatu yang baru, dan ia adalah satu keajaiban.